喔嗨呦~
大家好我又來了
在正式開始前
先誇獎一下這禮拜這組驚人的口語表達能力
能夠散發出這麼成熟的教師魅力
想必下過不少苦工吧
給你們拍個手~嘩嘩嘩嘩嘩！
--------------------讓世界繞著你旋轉--------------------
星ふる夜の惑星紀行 | 藤原 [pixiv]
http://www.pixiv.net/member_illust.php?mode=medium&illust_id=21753323
多一點想像力
隨心所欲的改變世界吧！
幻想侵蝕現實
有時候做點白日夢似乎也不錯！
----------------誰說玻璃工藝品碎掉時最美麗的(怒)--------------
好吧
大家提起精神吧
我們今天要來認識一下"協同教學"
協同教學
顧名思義就是有"多位"老師參與在課程中
而這跟其他教學有什麼差別呢？
最核心的觀念之一應該就是"整合"了吧
老師們的教學之間要有"相互關係"
這就是協同教學的特別之處
接下來做個簡單的分類好了
1. 單一學科
就算是同科的老師也會有專精的部分吧
協同教學可以讓老師們分工合作
每階段的課程都由最了解的老師負責
老師們彼此之間討論提攜
也可以增進老師的能力
教學的內容也可以互相連結
讓課程更加完整緊密
2. 多學科
有一個情境大家可能很熟悉
理化老師：以下數學不干我的事
台下學生：
這樣的事情在協同教學裡面就不會發生了！
這種協同教學也適合用在"專案"上
比如"登山"所需的各種類知識等等
一個專案所需的各學科老師相輔相成
就可以克服單一學科課程無法完成的任務
這也是傳統教學所望塵莫及的
呼呼~似乎不錯吼！
可是這邊我們又面臨的一個新的問題
多位老師教一個班
不就代表這個班分配到的學生數是普通班的好幾倍嗎lol
這樣會讓教學變得更困難嗎？
有一種說法相信不少人都聽過：
越多人的班級越好帶
人數越多，"風氣"的影響就越不可忽視
而協同教學法完善且多元的教學方式
正是帶動學習風氣的良方
再配合小組合作
可以讓個體差異不被忽視
大班教學在理論上似乎是可行的！
但是
現實面的考量正如其名：非常現實(爛梗！
)
有許多東西不是說的好聽就一定可行的阿(嘆
協同式教學大概要面對以下幾個問題
1. 時間及場地
因為是這種融合式的大班教學
所以一般的學校教室及上下課時間較難配合
2. 學校行政抵制
因為課程及教師安排都和傳統不一樣
行政部門必須新增個案處理
增加了一個新的變數
3. 家長意見
因為協同教學打破了既有的教室及課堂觀念
如何讓家長相信學生"有在學習"也是一種挑戰
容我在這裡再強調一次
協同教學不是"接力"教學
教師必須共同制定教學計畫
統整教學內容
溝通，協調，理解
然後一起進步
這才是協同教學法的真髓！
----------------I think I need more time to let go--------------
ヒカリ | コーラ/コミティア［み４８ｂ］ [pixiv]
http://www.pixiv.net/member_illust.php?mode=medium&illust_id=26800606
我覺得這個作者的圖很有親切感
並不是因為他畫得很"像"
有時候
稍微脫離現實中的東西更能引起悸動
這張的標題是"光"
從窗戶照出來的光
照在空中灰塵上的光
還有遠處由散亂光線彙集而成的光"暈"
自己實在好渺小阿
不由得產生了這種感覺...
---------------有些人偶爾就是想要憤世嫉俗一下
我會把他們叫做"中二病"-----------------
再來是協同教學法的教學實例：
This is 載點：http://study.boe.tcc.edu.tw/seed/seed_data/product/21_1.doc
九年一貫似乎滿注重協同式教學呢
15堂課
結合地理，藝術人文與電腦技術
由3位老師共同負責
典型的協同式教案
互相融合的結果就是使得課程更加生動
比直接在黑板上教好多了！
--------------我已經連續3個禮拜在凌晨趕post了耶~------------
森の彩壇 | 藤原 [pixiv]
http://www.pixiv.net/member_illust.php?mode=medium&illust_id=26841120
我迷上藤原的作品了！
她非常擅長處理高光度的效果
用色豐富但不刺眼
對光線的掌握使得空間感層次分明
而且每張圖似乎都有故事性
上一篇post貼的幾張
感覺起來每一張都可以寫成一篇小說
也許就是因為畫中帶有生命
才會讓我捨不得將眼睛移開吧
------------果然提供賞圖是對的！我現在超幸福！-----------
我想做的協同式教學
雖然協同式教學比較適合年級較低的學生
不過我還是想做一下本科的(高中物理)
前面也說過
物理老師常常會把數學部分擱置或跳過
但是這樣可能會造成理解上的障礙
畢竟物理基本上是離不開數學的
若物理老師和數學老師彼此協調
將兩邊的課程互相配合
使得數學課可以立即提供物理課所需的工具
物理課及時賦與數學是物理意義
這樣想必對理解與記憶是有幫助的
同時
物理老師和數學老師也可以以不同的角度看自己的科目
可以向更完整的教學邁進
---------------------藤原連發---------------------
逆さ桜の界 | 藤原 [pixiv]
http://www.pixiv.net/member_illust.php?mode=medium&illust_id=22056645
她真的很喜歡日本傳統題材呢
這張根本就是用日本文化元素堆積起來的嘛！
日本通日本迷們看到會很感動的一張
----------------可是我爸還是不讓我去日本玩QQQQ--------------
這次一樣也有記得要放補充資料呦呵呵呵~
國民中小學九年一貫課程之問題與檢討(92.10.13)： http://www.edu.tw/content.aspx?site_content_sn=1623
裡面有講九年一貫綱要中與協同教學有關的部分
~~~~~~lalala ending theme~~~~~~
最後來一張藤原畫的東方同人
希望大家多去幫藤原按讚喔~
幽愁楼閣 | 藤原
[pixiv] http://www.pixiv.net/member_illust.php?mode=medium&illust_id=17184292
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