唔唔...
這次創造思考教學的小活動中
我不幸地被阻員們暗算
被強迫穿上怪怪的衣服粉墨登場
我一直以為我絕對不會穿女裝...直到我膝蓋重一箭QQQQ
好吧~大家開心就好
好熱喔~(拉領子)衣服好緊耶~(再拉)
一直想這麼說說看呢~~~
想個頭啦！！！！！！
我好想忘記啊啊啊啊啊！！！！
呼呼...
總算回魂了
黑歷史就這樣讓他在時間的長流中被淹沒吧...
阿哈哈哈哈哈...
----------只放賞圖會不會太單調了呢？我最近一直煩惱著------------
神託のチラリズム | しらび/ ティア ぼ47b [pixiv]
http://www.pixiv.net/member_illust.php?mode=medium&illust_id=17822404
睫毛和眼角好立體~
其實在放賞圖的過程中
除了和大家分享以外
也是提醒自己要常常去PIVXIV逛逛
提醒自己在看畫時
那種最直接的感動
---------------還是其實我應該堅持自己的特色呢？-------------------
咳咳...
不知不覺就分心了
(痞克邦的表情真好用...)
我們先來認識一下創造思考教學法吧~
創造思考
顧名思義就是創造力以及思考能力的發展性
創造思考能力大致上可以分成4個面向的能力
1. 流暢力
思考的順暢度，也就是"舉一反三"的能力
2. 變通力
思考是否具多面向，即"面面俱到"的能力
3. 獨創性
想到別人都想過的事，所謂"狹義的創意"
4. 精密性
能夠使一向計畫改良的完整縝密，"精益求精"能力
而創造思考教學法
就是教師想辦法在教學活動中
刺激學生發揮創造思考能力
達成創造力的發展(好繞口= =)
簡單來說
在教學的時候盡量不限制到想像力
而能刺激學生自主思考的教學法
就是創造思考教學法
進行創造思考的時候
要注意到幾項原則
有一個簡單的口訣：
"隨便問聽說不美觀"(應該有比較好記...吧？)
以下只簡單介紹
詳細請見課本
1. 隨：隨時隨地
2. 變：有變化，有彈性
3. 問：10種創造性提問(詳見課本)
創造思考教學法最具技術的部分
考驗教師準備程度以及應變能力
4. 聽：傾聽學生意見
5. 說：鼓勵學生發表意見
6. 不：10條戒律，十"不"(詳見課本)
7. 美：讚美學生
8. 觀：觀察知識與生活的結合
掌握以上原則
再搭配上教學經驗與老師自身的創意
應該就能夠進行創意思考教學法了
不過重要的是
教師要能設身處地地為學生著想
如果連自己都說服不了的話
要如何去說服別人呢？
連自己都覺得無聊的話
如何能奢望別人的認同呢？
這不是再討論"自信"的問題
而是做事之前的用心
以自己來做試金石雖然可能有失客觀
但是總比臨陣磨槍還好
創意思考教學法
要引起學生思考
必須先留給自己思考的空間才行
---------------炸裂吧喔齁齁齁！！！------------------
-THEORY- | 藤原 [pixiv]
http://www.pixiv.net/member_illust.php?mode=medium&illust_id=25603184
這張用水波的圖案來將聲音的震撼視覺化
真的超有創意的~
無機物背景也很有感覺~
------------------今天的我有點中二...--------------------
再來又到了教案分享的時間了~
下載地址：http://study.boe.tcc.edu.tw/seed/seed_data/product/37_1.doc
|
教 學 活 動 步 驟 說 明 |
|
＊教師提示舊經驗 1.利用網頁複習先前相關的單元。 2.藉由與學生討論過程中，對自然環境與科技的相互關係。
＊自然環境的改變及自然資源的利用 （空氣污染、水污染） 1.教師利用Power point教學。 2.教師詢問學生空氣污染的成因及其過程。 l 從前社會與現在社會空氣污染的比較。 l 為何現在空氣污染會較嚴重？ l 什麼原因造成目前空氣的汙染？ l 空氣汙染有什麼影響？ l 要如何改善？ 3.教師詢問學生水污染的成因及其過程。 l 哪些原因造成水質污染？ l 全台哪些河川污染最嚴重？其原因為何？ l 水汙染對人類或其他生物有什麼影響？ l 要如何改善？
空氣污染 http://www.greeneducation.org.hk/focus/old.htm#空氣污染的來源 台北市翡翠水庫管理局
---- 第一節 結束 ----
＊自然環境的改變及自然資源的利用 （酸雨、廢棄物污染） 1.教師利用Power point教學。 2.教師詢問學生酸雨的成因及其過程。 l 酸雨的成因？ l 酸雨對生物的影響？ l 台灣哪些地方酸雨較為嚴重？什麼原因？ l 要如何改善？ 3.教師詢問學生廢棄物污染的成因及其過 程。 l 廢棄物的種類？ l 廢棄物對人類所造成的影響？ l 哪些地方最容易造成廢棄物堆積？ l 要如何改善？
台灣酸雨資訊網 http://acidrain.atm.ncu.edu.tw/ 資源回收網 http://www.hccepb.gov.tw/Recycle/r_game.html
---- 第二節 結束 ----
＊自然環境的改變及自然資源的利用 （噪音污染、山坡地濫墾、濫建） 1.教師利用Power point教學。 2.教師詢問學生噪音污染的成因及其過程。 l 何謂噪音？噪音的單位？ l 噪音對生物的影響？ l 我們生活哪些地方噪音較為嚴重？什麼原因？ l 要如何改善？ 3.教師詢問學生山坡地濫墾、濫建的成因及 其過程。 l 山坡地的區分？ l 為何要濫墾、濫建？ l 哪些地方濫墾、濫建最為嚴重？ l 要如何改善？
水保局 http://www.swcb.gov.tw/Newpage/main.asp 噪音管制資訊網 http://ivy2.epa.gov.tw/out_web/f/noise/
---- 第三節 結束 ----
＊線上作業
教師分配各小組負責之河川調查，利用網路搜尋，整理成word檔，將成果傳送至moodle學習網。
---- 第四節、第五節 結束 ----
|
這個教學計畫是利用ppt為工具
提問為主的教學
優點是問題可以促進創意思考
缺點是問題太過僵化
學生的創意發展空間受到限制
可以就這方面進行改善
----------------------明天要比賽好緊張>o<------------------------
しどう。 | ヴぃーの＠ついったー [pixiv]
http://www.pixiv.net/member_illust.php?mode=medium&illust_id=26353400
吐槽：這哪招阿阿阿阿阿 ！！！
你用這招不被秒殺才怪！！！
對不起我認真了...
其實是覺得畫得很有氣勢才會貼這張啦
不過滿滿得槽點讓我不知道要噴哪才好...
--------------明天要4:30起床lolollllllllll----------------
如果我要教學...
我大概會選擇歷史科吧
歷史科最難搞的不是歷史事件
而是事件之間的比較
還有文化背景，經濟，政治等等
林林總總得非常複雜
如果使用創造思考教學法
給與一些背景知識
用提問的方式讓學生建構出當時的時代
或重建事件的發展或起源
會有助於記憶
事後回想的時候還可以反覆練習創造思考能力
感覺滿適合的~
------------今天的分隔線都頗沒梗...----------------
「イヴ」「盾と剣」 | 零@リチャードの逻辑 [pixiv]
http://www.pixiv.net/member_illust.php?mode=medium&illust_id=26973975
這是中國繪師畫的喔~
似乎是某遊戲的同人圖？
不過我是因為意象很美才選這張的
握劍的少女
持盾的少年
這種反差反而有種羅曼蒂克的感覺呢！
------------沒梗但是有賞圖是不會變的(握拳)----------------
差點忘記之參考資料：
琦君wiki：http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%90%A6%E5%90%9B
從以前就很喜歡琦君的文章呢！
各種髻：http://baike.soso.com/v36932.htm
髻的來源，禮儀與分類
~~~~~~~~~Ending Theme~~~~~~~~
這周有點趕
如果有甚麼不足的請多指教囉~
在りし日の遠坂家 | 米っち [pixiv]
http://www.pixiv.net/member_illust.php?mode=medium&illust_id=26976238
留言列表
