初心者の成長日誌

受不了耶

為甚麼我總是要拖到最後一刻才出來面對呢？

話說這次的題目好像有點尷尬耶

可能要逼自己說出一些比較不中聽的話

重點是不能匿名阿阿阿！！！

希望我以後不要偷偷被作掉QQQQ

不過既然是評論嘛

當然會有好有壞囉~

希望大家能心平氣和的看下去(跪

-----------------話說能上賞圖的次數越來越少了說...------------------------

過去 | シア [pixiv] 

http://www.pixiv.net/member_illust.php?mode=medium&illust_id=27862794 

總感覺遠近比例好像有點怪怪的...

過去那些穿著制服集體放學的日子

現在看起來實在格外耀眼阿QQ

雖然考試很累很辛苦

不過放學時一小群人一起回家

這樣的時間還是令人十分懷念呢~

不要在繼續頹廢下去了我！！

----------------剩下的日子大家也全神貫注的上吧！-------------------

首先是最基本的教案模組評論啦~

我想要評論的教案是第四組的"智慧財產權"

主要的原因就是

智慧財產權是由主流的政府來界定的

不同的文化對財產的界定可能不太一樣

所以如何避免無意間觸法

如何藉由了解財產權的界定進而回歸文化本身內含

都是非常重要的

這邊我會使用傅麗玉老師的WOLF模組來進行

不過會先略過"多元"的部分

只先就"目標"與"達成度"的部分來評論

有關"多元"的部分就留到下段吧~

先幫大家複習一下WOLF模組的架構好了

一.傳承傳統世界觀

二.表達自我世界觀

三.探索世界觀

四.形成新世界觀

五.連結原住民族世界觀與科學世界觀

連結原住民族世界觀與科學世界觀的部分因為跟"多元"比較有關

所以下一階段再討論

前面的四個部分嘛

1.傳承傳統世界觀：

    第四組以"生活實例"進入主題

    例子舉得好不好先不論啦XD(被八    

    我覺得這是個不錯的切入點

    能夠迅速的讓學生進入狀況

2.表達自我世界觀：

    第四組在這部分比較弱一點

    能夠表達的部分幾乎都只有選擇題或是非題

    雖然概念式教學就是是非題的分辨能力

    不過我覺得應該還是有表達自我的空間

    比如在進入主題之前讓同學發表自己對智慧財產的理解之類的

    讓教師了解一下學生的背景知識或立場

    也可以比較好作為接下來教學的依據

3.探索世界觀：

    這部分我就覺得不錯

    問題可以促進思考

    藉由思考教師篩選過的問題

    讓學生在探索中形成自己的世界觀

4.形成世界觀：

    基本上藉由第四組的教學

    我覺得的確有讓我建立對智慧財產的新觀念

    後面的實例也有讓我應證自己所學的空間

    不過最後的配合題主導性有點太過強烈

    題幹有點含糊簡略

    讓我無法選擇

    有人說這是物理系的職業病

    的確在生活上或許不用這麼龜毛

    不過我覺得至少在做學問的階段要有這種嚴謹

    定義是一切的基礎

    當然是越詳細越清楚越好囉~

教學目標的部分我覺得結合的尚可

不過我覺得作業的這部分有點怪怪的

評論一個教案和模組"是否結合"

但是教案當初本來就不一定是根據這個模組而設計的

評論是否"結合"似乎不太恰當(小鐘老師別噹我

所以我這邊只評論一下教案目標的達成率

我覺得第四組的教案目標都設計得十分實際

不會流於理想論或是鄉愿式目標

所以基本上達成率還不錯

不過我還是覺得第一部分的舉例可以舉得更好一點耶(再度被八

這樣可以讓學生更快進入狀況

--------------------------------我累了...-----------------------------

來張賞圖把元氣補滿吧！

morning coffee | 赤井さしみ [pixiv] 

http://www.pixiv.net/member_illust.php?mode=medium&illust_id=27534023

優美的肢體與生動的動作(不過她懸空的左手不會累嗎=ˇ=)

親切的雜亂與不修邊幅

構成了這幅優閒的早晨風景

不過看旁邊的營養劑就知道這位小姐的生活作息啦~

我最近是不是也該早點睡了呢？

-----------------可是明天還有期中考阿阿阿阿！！！---------------------

好吧~

再來我要以"多元"的角度來做評論了呦~

大部分我都覺得沒什麼問題

不過一開始的舉例部分

我覺得這部分的舉例有一點太過主流

相信一定有人沒看NBA沒用FB

這時候"相信大家都知道"這種引言可能會加深主流與非主流的隔閡

所以舉例的部分可能要在詳細思考一下是否合式

引言也最好溫和中性一點

這樣才不會在不經意間踩到某些人的地雷喔

-------------------------快要大三了(默)-------------------------

夜のファンタジア | ハラダミユキ [pixiv] 

http://www.pixiv.net/member_illust.php?mode=medium&illust_id=27839029 

夜的幻想

曾幾何時

我漸漸的失去了對周遭事物的感動

隨著在線上閒晃的時間拉長

作白日夢的時間似乎少了很多...

看來這個暑假要多出去走走了

-------------------可是過完暑假我就大三了(再默)-------------------------

台灣的現狀，要從哪些角度切入來設計多元觀點的教材呢？

因為台灣有許多的原住民和新住民

新住民配偶可能沒辦法用標準中文教導子女

原住民子女可能在學前都生活在非中文的環境下

而且部分新住民配偶(ex:菲律賓)並非使用正統的英文

語言以及文字是一切學習的基礎

雙語教育更是台灣教育的核心方針之一

所以我覺得多元教育應該從"語言"的部分開始著手

教材的設計則要考慮到學生的語言基礎

盡量避免咬文嚼字或太過主流意識的發言

釐清學生問題點的時候也應該把"語言"這部分考量進去

補救教學的部分

比如說補救課程，夜間親子輔導等

額外的課程不但可以拉近教師與學生還有家長的距離

還可以藉由直接集中的接觸來讓教師了解學生的不足與需求

促進彼此了解

才是多元文化教育的第一步

--------------------------まだ。。。５分。。。--------------------------

ゲルテナ展 | まがた [pixiv] 

http://www.pixiv.net/member_illust.php?mode=medium&illust_id=27380599 

命運的邂逅www

我還是很想學畫玫瑰阿阿阿！

-------------------------------快！快！快！-----------------------------

參考資料這次就容我稍微偷懶一下吧QQ

自由時報傅麗玉老師專訪：http://www.libertytimes.com.tw/2011/new/dec/4/today-life9.htm

飛鼠部落介紹：http://www.tiprc.org.tw/blog/post/1/437

~~~~~~~~~Ending Theme~~~~~~~~

好了今天就先聊到這邊囉~

大家期末加油阿！

【PFSR】獏飼いと黄金の魔女 | しきみ [pixiv] 

http://www.pixiv.net/member_illust.php?mode=medium&illust_id=27272577